Багдуев Виктор Владимирович, учитель математики и физики

На свете много разных профессий. Все они интересны по-своему.

          Учёба в школе давалась мне легко, поэтому с удовольствием помогал одноклассникам, братьям и сёстрам решать задания по математике.  И уже тогда я пытался найти разные способы объяснения какой-нибудь задачи, уравнения или примера.

          Таким образом, выбор профессии «учитель» для меня был очевиден. Огромное влияние в этом выборе на меня оказала моя первая учительница Осодоева Лариса Ивановна. Каждый день она дарила нам новые знания, помогала совершать открытия. Её добрые с искоркой глаза, доброжелательное отношение к своим ученикам навсегда остались в моей памяти. Математике мне довелось учиться у замечательного педагога Балехаевой Марии Митрофановны, которая всегда заставляла нас искать ответы на её вопросы. Говорила нам: «Думайте ребята, думайте!». И мы думали! И чаще всего находили ответы на заданные вопросы! На ее уроках всегда было интересно и познавательно.

         Я понял, что хочу стать учителем физики, уже во взрослой жизни, поэтому поступил в Федеральное государственное бюджетное учреждение высшего образования «Бурятский государственный университет имени Доржи Банзарова» г. Улан-Удэ.  И ни разу об этом не пожалел. Контакт с детьми я наладил сразу. Наверно потому, что стал для них другом, помощником, учителем в одном лице, и всегда был с ними честен. В работе мне всегда помогала любовь к детям, любовь к своей профессии, чувство юмора и огромное желание учиться самому. И вот уже 10 лет я работаю в школе! Я – учитель! Учитель физики и математики!

           На своих уроках частично применяю метод проблемного изложения и частично-поисковый метод, чтобы у учащихся возникло желание самостоятельно найти ответ на поставленный вопрос, открыть для себя что-то неизвестное. Учу детей рассуждать, мыслить, анализировать, делать выводы, а для этого стараюсь сначала привить им привычку надеяться только на собственные силы и знания. Как приятно услышать радостное: «Ура! У меня получилось! Я нашел решение!» Следовательно, основной моей задачей становится – создать благоприятные условия для творческого развития и саморазвития ребенка, для повышения мотивации к изучению учебных предметов. Научить ученика самостоятельно мыслить, чтобы и после окончания школы он мог самостоятельно искать ответы на жизненные вопросы и принимать самостоятельные решения.

          Образование сегодня постоянно подвергается изменениям, поэтому я, как учитель, тоже должен меняться. И я готов к изменениям! Учитель учит до тех пор, пока учится сам!   

          Профессия учителя – трудная и ответственная, но необходимая человечеству. Я всем сердцем люблю свою профессию, учеников, с уважением отношусь к коллегам, ведь у каждого из них есть чему поучиться!   

Открытый урок  Просмотр           

• РП Математика 5-6 класс
• РП Информатика 7-9 класс
• РП Физика 7-9 класс
• РП Алгебра 10-11 класс
• РП Геометрия 10-11 класс
• РП Вероятность и статистика 10-11 класс
• РП Информатика 10-11 класс
• РП Физика 10-11 класс
• РП Физика вокруг нас 10-11 класс
• РП курса внеурочной деятельности Мировоззренческие аспекты математики 10-11 класс  
• ДОП "Физика в задачах и экспериментах"             
• РП курса внеурочной деятельности "Моделирование роботов"

1. Номинация №1    «Лучшая методическая разработка занятия, реализуемая в рамках освоения основной образовательной программы»   
2. План – конспект урока алгебры 9 класс. Элементы комбинаторики. Перестановки
3. Использование цифровых ресурсов в период дистанционного обучения на примере математики при изучении темы : Производная

При подготовке  к ГИА использую следующие сайты:

"Федеральный институт педагогических измерений"

Сдам ГИА: Решу ОГЭ, ЕГЭ

                  Такие предметы как математика и физика относятся к основным предметам школьной программы и к числу наиболее трудных. Поэтому в своей педагогической деятельности ставлю несколько задач:
 эффективное построение учебного процесса на любой ступени обучения;
 использование новых педагогических технологий;
 раскрытие интеллектуальных, творческих способностей учащихся;
 овладение учащимися практической грамотностью;
 учёт индивидуальных особенностей учащихся;
 привлечение обучающихся к исследовательской работе по предмету, к участию различного рода конкурсах и олимпиадах, подготовка к поступлению и учебе в ВУЗах;
 развитие у обучающихся интереса к предмету;
 подготовка учащихся к осознанному выбору профессии, привитие навыков самостоятельной работы.

                 В своей педагогической практике наряду с традиционными методами, я использую информационные технологии обучения с целью создания условий выбора индивидуальной образовательной траектории каждым учащимся, я стремлюсь вдохновлять учеников на удовлетворение их познавательного интереса, поэтому главной своей задачей считаю создание условий для формирования мотивации у учащихся, развитие их способностей, повышение эффективности обучения.

                 Виды информационных ресурсов, используемых в педагогической деятельности:
 Электронные издания (CD-ROM диски );
 Ресурсы сети Интернет;
 Ресурсы, созданные педагогами.

Ссылки  информационных интернет- ресурсов, которыми пользуюсь на своих уроках:

Моя школа

Я - класс

учи.ру

LearningApps.old

РЭШ